I am an assistant professor of French language teaching at the University of Louvain (UCLouvain), in Louvain-la-Neuve, Belgium. I am affiliated with the Institute for the Analysis of Change in Contemporary and Historical Societies (IACCHOS) and with Girsef. I collaborate intensely with researchers at CENTAL, CECL and TeAMM research groups. I am also an associated professor at ITEC, an imec research group at KU Leuven. I was previously a professor and a French and English teacher trainer at Universidad Central del Ecuador.
I study conversational AI for language learning, or dialogue-based CALL, more precisely task-oriented chatbots (or dialogue systems) for language learning, at the intersection of task-based language teaching (TBLT), computer-assisted language learning and natural language processing (NLP). My research focuses on the instructional design and the evaluation of the effectiveness of conversational AI for L2 proficiency development, particularly L2 vocabulary size, spoken and written L2 fluency, and longitudinal assessment of L2 proficiency in various instructed SLA contexts.
recent and upcoming talks
| 6 Jul 2026 | Paper at REF 2026 Université de Sherbrooke, Sherbrooke Agentivité, interactivité et engagement dans des dialogues d'apprenants du FLE avec des agents conversationnels |
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| 6 Mar 2026 | Paper at Automated L2 Speaking Assessment (AL2SA) International Workshop Université Grenoble Alpes, Grenoble Conversational AI for spoken L2 development: meta-analysis of effectiveness studies and insights for assessment with Zhaori Wang |
| 28 Jan 2026 | Symposium at Colloque du GIRSEF “Quels horizons pour l'éducation ? Regards croisés praticiennes-chercheurs” Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve Développer la littératie et la langue de l'école : enjeux, connaissances et pratiques with Séverine De Croix |
| 28 Nov 2025 | Keynote at Rencontre FLE Toulouse Business School Barcelona, Barcelona Fréquence, formules et fixation : quelques mots sur le vocabulaire en FLE Le vocabulaire est souvent oublié dans l’apprentissage du FLE, ou relégué à l’apprentissage de listes de mots de fin de manuel. Pourtant, il est essentiel à la communication et la recherche a apporté des éclairages précieux sur les meilleures manières de l’apprendre. Nous en explorerons trois : (1) Comment cibler les mots les plus fréquents et pertinents ? (2) Dépasser le mot pour viser les expressions polylexicales, notamment « formulaïques ». (3) Combiner apprentissage contextuel, notamment par l’exposition, et apprentissage ciblé, notamment par la répétition espacée. |
